Par la rédaction de Lawouze Infos
Port-au-Prince, le mardi 20 janvier 2026 — Le ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle (MENFP) a rendu publics les résultats de la session des recalés du baccalauréat permanent de décembre 2025 pour neuf départements du pays. Ces résultats, très attendus par les candidats et leurs familles, révèlent d’importantes disparités régionales, tant pour le Secondaire 4 que pour le Secondaire traditionnel.
Selon les données communiquées par le Bureau national des examens d’État (BUNEXE), le taux de réussite au Secondaire 4 varie fortement d’un département à l’autre. Le Nord enregistre la meilleure performance avec un taux de 69,86 %, confirmant une tendance généralement plus favorable dans cette zone. À l’inverse, le département du Sud affiche le taux le plus faible, avec seulement 30,54 % de candidats admis. Entre ces deux extrêmes, les autres départements présentent des résultats intermédiaires, traduisant des réalités éducatives contrastées sur le territoire national.
Le MENFP a également annoncé la disponibilité des résultats du Secondaire traditionnel pour les mêmes départements concernés par cette publication. Là encore, les chiffres mettent en lumière des écarts significatifs, souvent liés aux conditions d’enseignement, à l’accès aux ressources pédagogiques et à la stabilité du calendrier scolaire, fortement perturbé ces dernières années par l’insécurité et les crises sociopolitiques.
En revanche, les résultats pour le département des Nippes ne sont pas encore disponibles. Le ministère précise qu’ils seront communiqués ultérieurement, sans toutefois indiquer de date précise. Cette attente prolonge l’incertitude pour les candidats de cette région, déjà confrontés à de nombreuses difficultés structurelles dans le système éducatif.
Dans un contexte marqué par des défis persistants pour l’école haïtienne, ces résultats relancent le débat sur les inégalités territoriales en matière d’éducation et sur la nécessité de renforcer l’accompagnement des établissements et des élèves, en particulier dans les départements affichant les taux de réussite les plus faibles. Le MENFP, de son côté, réaffirme son engagement à améliorer la qualité de l’enseignement et la crédibilité des examens officiels, tout en appelant les acteurs du système éducatif à une mobilisation collective en faveur de la réussite scolaire.
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